5 Stappen om het beste uit je leerling en jezelf te halen

Veel mentoren richten zich op de problemen. Wat ging er mis en waarom? Door een Oplossingsgerichte Aanpak te hanteren ben je je als mentor bewust van de problemen en focus je je op alles dat kan helpen om problemen te voorkomen, te overwinnen of te leren om ermee te leren leven.

Je merkt al snel het verschil tussen probleemgerichte begeleiding en oplossingsgerichte begeleiding.

De kernwoorden zijn: energie en hoop.

Focus op kwaliteiten

Hoeveel positieve energie krijgt een Leerling wanneer haar/zijn mentor vooral alle tekortkomingen en fouten behandelt? Waar vind je de energie wanneer een gesprek alleen gaat over de dingen die fout gaan. Veel van die fouten hoef je niet uit te lichten. Met welke energie en hoop zal de Leerling nieuwe pogingen ondernemen om vooruitgang te boeken?

Wat als je, Mentor en Leerling, een gesprek hebt over alles dat goed gaat? (zelfs als het maar een keer gebeurde), wat als je daar tot in detail over praatte?

Een gesprek over de positieve aspecten die al aanwezig zijn helpt je Leerling om haar doelen te bereiken. Zoekt je Leerling naar nieuwe energie? Heeft ze de hoop dat haar doelen kunnen worden behaald? Heeft ze het verlangen om te werken aan haar doelen en wil ze tijd en moeite investeren? Er is een groot verschil tussen probleemgericht en oplossingsgerichte (focus op sterke punten) begeleiding.

In het tweede geval, omdat je de doelen van je Leerling tot in detail weet, weet je exact waar je moet zoeken. je focust je op de middelen die haar helpen om het doel te bereiken. Je kunt inspiratie vinden op de meest ongebruikelijke plekken: van kilometers ver; of van jaren geleden!

Kijk naar successen uit het verleden

Als een Oplossingsgerichte Mentor zie je mogelijkheden en zoek je naar uitzonderingen. Je vraagt naar successen uit het verleden. Een prachtige manier om de competenties van je Leerling te achterhalen is door te vragen:

“Wat zullen anderen zeggen waar je goed in bent?”

Vragen over het vergaren van details over (vroegere) successen:

• “Wat gebeurde?”
• “Was je verrast toen het gebeurde?”
• “Wanneer gebeurde het?”
• “Waar gebeurde het?”
• “Hoe gebeurde het?”

Vragen over bruikbare vaardigheden die bijdroegen aan de (vroegere) successen:

• “Hoe komt het dat juist jij …?”
• “Wat zullen anderen zeggen waardoor het komt dat juist jij …?”
• “Zijn er andere situaties in je leven waarin deze vaardigheid een rol speelde?”

Als je Leerling van koken houdt, kun je antwoorden horen als:

“Ze zullen zeggen dat ik goed ben in plannen, goed in het vinden van de speciale ingrediënten, goed in het gebruiken van de juiste hoeveelheid (gebruik mijn intuïtie en ervaring, volg niet simpelweg het recept), maak gebruik van keukenapparatuur (soms op een creatieve wijze), ik ben erg schoon en georganiseerd.” Etc.

Ik weet zeker dat je bruikbare handvatten vindt voor elk type mens: managers, studenten, artiesten… Laat ze meer vertellen over hun “goede planningsvaardigheden”. Ga dieper in op “het gebruiken van hun ervaringen”. Bespreek de details van het “vinden van speciale ingrediënten als alertheid en doorzettingsvermogen”. Etc.

Mijn eBook biedt informatie aan de hand van cases en theorie, zoals: taken gecombineerd met waarde, houding en vaardigheidsomschrijvingen. Het is leuk om te lezen en leuk om van te leren!

[bookboon-book id=”86f5f7d7-e4ee-44ea-ba4b-a428008f91bf” title=”Solution Focused Mentoring” button=”Download hier” language=”nl”]